文档的指导方针
定义残疾
联邦法律将残疾定义为严重限制个人一项或多项主要生活活动的身体或精神损伤. 主要的生命活动包括走路, 坐着, 站, 看到, 听力, 说话, 呼吸, 学习, 工作, 照顾好自己, 以及其他类似的活动. 一种情况严重限制了学生接受教育的机会, 这种情况被认为是残疾. 而残疾诊断则不然, 其本身, 根据《威尼斯人博彩》或1973年《威尼斯人博彩》第504条，有必要提供合理的便利.
以下是SMU可容纳的禁用条件列表以及记录该条件的具体指导方针:
在大学环境中，注意力缺陷/多动障碍的典型症状包括难以管理多个和竞争的长期项目截止日期, 坚持目标和意图, 对如何利用时间做出正确的判断. 难以在非结构化环境中工作, 快速完成测试, 在大学环境中，课堂讲课时注意力不集中也是多动症的标志. 实现期望的挫败感会产生抑郁或焦虑的感觉. 饮酒, 药物, 对于那些已经在冲动控制或情绪管理方面有问题的学生来说，非法物质可能会带来问题.
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自闭症谱系障碍(ASD): 自闭症谱系障碍(ASD)是一种神经和发育障碍，始于童年早期，并持续一生. 它会影响一个人的行为、与他人的互动、沟通和学习. 它包括过去被称为阿斯伯格综合症的症状, 阿斯伯格症, 以及广泛性发育障碍. 它被称为“谱系”，因为ASD可以以许多不同的方式表现出来, 有不同程度的影响.
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慢性医疗/健康残疾: 生理障碍通常分为两大类:神经障碍, 肌肉骨骼, 和严重的, 慢性疾病. 这些医疗条件可能包括, 但不限于, 糖尿病, 癌症, 癫痫, 爱滋病病毒或爱滋病, 囊性纤维化, 食物过敏, 多发性硬化症和肌肉萎缩症.
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学习障碍: 学习障碍(LD)是指在某一特定学习领域(阅读)出现明显困难, 写作, 数学, 非语言), 尽管在其他领域有优势. 学习障碍会持续一生, 但可能会根据学习需求而有所不同, 学术背景, 或者使用补偿策略. 清楚地了解自己的学习障碍有助于改进实现目标的策略, 制定可实现的计划, 减少无法解释的困难带来的挫败感，即使学生尽了最大的努力.
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精神/心理 障碍: 精神障碍是指严重的精神和情绪困扰，严重影响学生应对日常生活和学术生活压力的能力. 精神障碍可能影响注意力, 能源, 内存, 以及处理信息的能力, 学校作业也可能受到影响. 这些条件可能包括但不限于: 焦虑 障碍, 重度抑郁症, 双相情感障碍, 创伤后应激障碍, 强迫症, 和精神分裂症.
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语言障碍: 比如语言障碍和障碍. 言语和语言障碍是指在沟通和相关领域的问题, 比如口腔运动功能. 这些延迟和障碍的范围从简单的声音替代到无法理解或使用语言或无法使用功能性语言的口头运动机制.
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暂时残疾情况: 可以进行调整，以减轻暂时致残条件的影响. 例如, 提供抄写员或记录员可以减轻手臂骨折的医疗困难，而新大的校园警察可以在校园周围提供交通便利，从而减轻腿部骨折的医疗困难. 如果在病人恢复的短时间内需要设备，则可能需要医疗声明. 请参阅下列指引 慢性疾病 并根据具体情况联系das寻求协助.
适用于手部或手腕暂时受伤的人士, 我们建议学生考虑使用听写软件, 龙的自然语言, 或者是有用的 单手键盘程序.
患有暂时疾病的学生(如.g. 冷, 流感, 单核细胞增多症), 从手术中恢复不是基于长期的状况吗, 或短时间内失去活动能力(如.g.(例如，由于肢体、附件或手术破裂)不会被认为是残疾.
临时残疾人停车许可证可由位于北路6116号的Park ' N ' Pony办事处签发. 中央高速公路101室，电话214-768-7275.
不幸的是，新大学生不能借用轮椅. 如果您是有临时状况的学生，想借用轮椅在校园使用, 请联系 CVI医疗，位于新大附近(电话:214-363-2289).